语文天地八
第1课时
学习目标：
1.积累本单元的重点词句和关于危急时刻的四字词语。
2.仿写句子，学习从几个方面描写情况的危急。
学习重、难点：积累词语。
学习过程：
一、摘录笔记
1.展示摘录笔记。
2.听写词语。
二、读一读
1.熟读词语。
2.理解词语的意思。
3.选词造句。
三、读一读，仿写句子。
1.熟读句子。
2.读学习伙伴的提示语，并体会从几个方面描写情况的危急。
3.仿写句子。
语文天地八
第2课时
学习目标：
1.学习拓展阅读《鸡毛信》，理解课文内容，体会海娃的机智勇敢。
2.通过调查，讨论，明白在危急时刻最需要的精神和品质。
学习重、难点：
学习在危急时刻最需要的精神和品质。
学习过程：
一、学习《鸡毛信》
1.提出要求，引导初读。
快速读文，思考课文主要讲了件什么事个怎样的孩子欢文中的哪个情节ext>
2.引导全班交流。
（1）课文主要讲了件什么事战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。）
（2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的ext>
（3）海娃是个怎样的孩子勇敢可爱的确孩子）
（4）你最喜欢文中的哪个情节ext>
让学生充分地说，能说出理由即可
3.拓展延伸
采用讲故事比赛的方法，比一比看谁能把这个故事讲好。也可以组织、引导学生广泛搜集整理表现小英雄的故事。
二、畅所欲言
1.调查身边的紧急救护设施、设备。
2.小组讨论：在危急时刻，你认为什么品质最重要ext>
3.观看一段视频，评价剧中人物在危急时刻的各种表现。
语文天地八
第3课时
学习目标：
1.引导学生观察生活、感受生活，回忆生活，体会习作的真实冲动，感受素材来源于生活，养成留心观察，善于积累的习惯。
2．通过习作，让学生掌握设身处地地抓住重点场景，进行事件场面描写，通过描写人物，特别是他们的心理、表现，把事情的经过写清楚，详略分明。
学习重、难点：
让学生通过场面描写、人物描写，把事情的经过写清楚，详略分明。
教学过程：
一、谈话导入，感知危急
1.师述：学习了《危急时刻》这个单元，能谈谈你”对危急时刻“的理解吗生回顾本单元知识，再次深入体会“危急时刻”）
师小结、过渡：在我们平时的生活中也经常会遇到生死攸关的危急时刻。你遇到过哪些生死攸关的时刻例）
2.师多媒体播放视频：5·12汶川大地震、公交车燃火
二、联系生活，畅谈感受
1.师：看到这样危急的时刻，你的心情怎样。
2.小组讨论：你在生活中，经历过、看到过、或听到过危急的事情时，你有什么感受ext>
3.请生汇报，师点拨。
三、范文引路，指导写法
1.分清详略
师：你认为要叙述清楚整件事，应该按怎样的顺序来记叙呢分是最主要的内容师板书：开端、发展、高潮、结局。
2.重点分析
①默读《“诺曼底”号遇难记》10—44自然段，批注作者描写了哪些方面。
②汇报交流。（生谈到时用课件出示相应句子）重点体会以下重点词语：
场面描写：一片混乱、汹涌湍急、势不可挡、一窝蜂、你推我攘、猝然而至、不可开交、失魂落魄、井然有序、
人物描写：惊恐万状、惊慌失措、大声吼喝、利己主义、舍己救人、巍然屹立、镇定自若
对话描写：简短有力
③拓展延伸：你遇到过的危急事件中，你认为可以用到哪些形容词ext>
生自由说，引导积累。
四、明确要求，现场写作
1.抓住重点场面，描写人物的心理和人物表现进行现场练写。
2.学生练笔，教师巡视，提示学生直接抓住重点场面。
板书设计：
（题目自拟）
开端
发展
高潮：场面描写、人物描写、对话描写
结局
课后反思：
