暑假来了，终于有大把时间进行亲子共读了，如何引导孩子有兴趣的读下去？家长的方法很重要。比如像作者这样：学会与孩子“聊书”——
郑小博
这是郑小博第2446原创作品
假期来临，经过年级组商讨也给孩子们布置了阅读作业，给孩子们推荐了五本书， 分别是《小鲤鱼跳龙门》《歪脑袋木头桩》《孤独的小螃蟹》《一只想飞的猫》和《小狗的小房子》 。目的就是想让孩子们不荒废暑假，用书籍去充实自己，度过一个有意义的暑假。
阅读是老师们老生常谈的话题，让孩子多读书也是每位老师提出来的基本要求。 但是孩子读书也需要及时进行交流，需要及时和老师或者家长进行交谈，这样才可以知道孩子到底从书中学到了什么，了解了什么，懂得了什么。
阅读的目的有很多，比如想让孩子提高写作能力、丰富课外知识，增长见识、培养兴趣、让孩子学会专注、丰富课外生活等，但我认为阅读还有一个重要的目的就是让孩子成为一个会独立思考的人。 这就需要老师或者家长来参与，就假期来说，家长的参与极其重要。
阅读的目的旨在培养孩子的思考能力，那么想深入培养孩子的阅读习惯和思维能力，就离不开家长在家里的持续陪伴，孩子读完一本书，家长该如何与孩子交流呢？我认为，家长和孩子聊书，可以从如下几个维度切入：
（本图片由博友“缘爱飞翔
一、围绕人物、情节等兴趣点讨论
围绕作品中的人物。一本书，总离不开人物， 家长可以问孩子，这本书里哪个人物你最喜欢或者最不喜欢，为什么？不喜欢是因为他做了什么事让你觉得很讨厌？ 用这样的问题引起孩子的兴趣和思考。
围绕故事情节。例如： 这个故事最吸引你的环节是什么？结局你满意吗？如果让你来写这个故事，你会怎么写呢？ …… 家长可以和孩子一起讨论，帮助孩子解决问题。孩子在思考家长提出的这些问题时，就是在回忆书中的故事情节，通过回答这些问题，孩子的思维也在不断发展，还在无形中锻炼了口语表达能力，偶尔的续写小练笔也可以为将来的写作打好基础。
二、家长宜弱不宜难，突显孩子的成就感
在与孩子交流书本的时候，家长可以适当示弱，甚至故意说错。我们可以偶尔告诉孩子： “今天，你来提问，我来回答。”家长可以故意说错书中某个内容，孩子就会喊：“你搞错了，应该是这样的！”故意让孩子来纠正家长的错误，就有效激发了孩子聊书的热情，让孩子更有阅读的成就感。或者家长让孩子讲述这本书：我没看过，你能给我讲讲？再者可以指着某一情节或提出某个问题，大惑不解地说“这个是咋回事啊？相信孩子极其乐意为家长“答疑解惑”，在这个过程中孩子也特别有阅读成就感。 这也是家长试探孩子对书的掌握程度，可以知道孩子读书的时候是否深入思考了。在接下来的阅读中可以更好地引导孩子，千万不要只让孩子自己读，一定要有互动和交流。
三、表演精彩情节
有时候， 我们可以找到书中的一个精彩片段，然后问孩子： “你觉得这时人物的表情应该是怎么样的？你觉得他穿什么衣服合适？”然后干脆和孩子一起表演出来，也可以录下来给家里的其他成员看一看。
这样不仅可以活跃家庭气氛，还能让孩子过过戏瘾呢。在娱乐的过程中也加深了对书本的印象，寓教于乐。
（本图片由博友“缘爱飞翔 ”友情提供）
阅读离不开交流，交流也不必太刻意。在不给孩子造成 “提问”“检查”的压力下，交流随时可以发生，有时候甚至不需要花费太多的时间，一起捧着书，读完后再一起分享就很美好。
学会和孩子一起 “聊书”很简单，一定要亲子阅读，互相交流，互相陪伴，在交流陪伴中培养孩子的阅读思考能力，这样阅读、亲子交流两不误。
作者简介
李婷伟，郑州市教育博客博友，博客名：向日葵呀。郑州市二七区四季路第二小学教师，中共党员。她乐观向上拥有梦想，敞开胸怀拥抱世界，注重对学生心灵的培育。坚信人生以体验而不是结果为导向，只要心中充满执着和热爱一切都在意料之中！
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